O presente artigo discute os limites e os desafios do professor de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II, refletindo para o atual contexto e dificuldades do ensino da língua na Educação Básica. A metodologia adotada da pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, baseando-se em teóricos importantes da temática, como Antunes (2009) e Bagno (1999) e com os procedimentos da pesquisa de campo, com aplicação de um questionário semiestruturado para os professores participantes. O ensino da Língua Materna é de grande importância no ensino fundamental II, onde os alunos estão ainda em fase de desenvolvimento e aprimoramento no estudo da linguagem. Com isso, percebe-se que as escolas necessitam de profissionais capacitados no ensino da Língua Materna, potencializando os conteúdos de forma atrativa e inspiradora, mesmo cientes dos grandes desafios e limites encontrados, priorizando, assim, o ensino e aprendizagem no desenvolvimento linguístico de seus alunos.
Formular um projeto de pesquisa é um desafio para muitos acadêmicos. Algumas questões surgem durante o processo criativo: como transformar o meu tema em uma situação-problema? Como organizar minhas ideias? Por onde começar?
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Os interesses pelas escolhas de problemas de pesquisa podem ser influenciados por diferentes fatores, como: os valores sociais do pesquisador ou também dos incentivos sociais para o estudo de determinada temática.
Metodologia para Elabora\u00e7\u00e3o de Problema.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Pesquisa em Comunica\u00e7\u00e3o\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n ARTIGO CIENTIFICO.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n vis\u00e3o global do projeto Professora: Ge\u00f3rgia Fortes\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Processo de pesquisa: Pesquisa Bibliogr\u00e1fica;\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Pesquisa Cient\u00edfica Metodologia Cient\u00edfica na Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Orienta\u00e7\u00f5es para a elabora\u00e7\u00e3o do anteprojeto de monografia\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n METODOLOGIA DA PESQUISA CIENT\u00cdFICA\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n O que \u00e9 Pesquisa? Pesquisa \u00e9 o procedimento racional e sistem\u00e1tico que tem como meta proporcionar respostas aos problemas propostos para a investiga\u00e7\u00e3o.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n PESQUISA Pesquisar \u00e9 reunir informa\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para encontrar resposta para uma pergunta e assim chegar \u00e0 solu\u00e7\u00e3o de um problema.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n OBJETIVOS E JUSTIFICATIVA\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n ORIENTA\u00c7\u00c3O PARA TCC\u2019s Prof. CARLOS BUZETTO.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n A PESQUISA E SUAS CLASSIFICA\u00c7\u00d5ES\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Pesquisa Cient\u00edfica \u2013 Tipologia e Distin\u00e7\u00f5es\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n O qu\u00ea. Por qu\u00ea. Para qu\u00ea. Para quem. Com o qu\u00ea. Com quem. Onde. Como\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Introdu\u00e7\u00e3o A pesquisa \u00e9 um procedimento reflexivo e cr\u00edtico de busca de respostas para problemas ainda n\u00e3o solucionados.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Elabora\u00e7\u00e3o da pesquisa cient\u00edfica: 4 fases\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n PROFESSORA ANGELICA ROCHA DE FREITAS\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rio\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n PROJETO DE PESQUISA.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n M\u00e9todos e T\u00e9cnicas de Pesquisa\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n FUN\u00c7\u00c3O DA UNIVERSIDADE\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Revis\u00e3o de literatura A revis\u00e3o de literatura tem papel fundamental no trabalho acad\u00eamico, pois \u00e9 atrav\u00e9s dela que voc\u00ea situa seu trabalho dentro.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA \u2013 UFSC Como elaborar projetos de pesquisa Antonio Carlos Gil.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n PROPAI\/PROPCCI-I 2S 2\u00ba semestre \u2013 2011 Professores: Geraldo e Padu.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n PROJETO DE PESQUISA.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n PESQUISA? Como fazer uma Pesquisa Cient\u00edfica? Como come\u00e7ar a Pesquisa?\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n ELABORA\u00c7\u00c3O DE PROJETO CIENT\u00cdFICO PROFESSORA: MARINEIDE PEREIRA ALMEIDA\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n TEXTOS TE\u00d3RICOS, METODOL\u00d3GICOS E T\u00c9CNICOS\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Metodologia de Pesquisa Prof.Ludmila Rodrigues Antunes\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n ELABORA\u00c7\u00c3O DE PROJETO CIENT\u00cdFICO PROFESSORA: MARINEIDE PEREIRA ALMEIDA\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Metodologia Cient\u00edfica\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Como elaborar um projeto de pesquisa?\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Conhecimento Cient\u00edfico\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Defini\u00e7\u00e3o do tema \u00e9 o assunto que se quer desenvolver\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n CEEL \u2013 Centro Educacional Eli\u00e3 Polo: Conc\u00f3rdia - PA Curso de Pedagogia\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Etapas do levantamento bibliogr\u00e1fico\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n M\u00c9TODO CIENT\u00cdFICO A investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica depende de um \u201cconjunto de procedimentos intelectuais e t\u00e9cnicos\u201d (Gil, 1999, p.26) para que seus objetivos.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n PESQUISA - A\u00e7\u00e3o de propor um projeto de conhecimento e empreender atividades que conduzam a esse conhecimento - Dispor-se a conhecer cientificamente alguma.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Metodologia da Pesquisa\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Estrutura do projeto de monografia\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n ELABORA\u00c7\u00c3O DO PROJETO DE PESQUISA\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Aula sobre Ci\u00eancia, m\u00e9todo, pesquisa Profa. L\u00edlian Moreira.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Finalidades da pesquisa cient\u00edfica\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Projeto de pesquisa Concep\u00e7\u00e3o e estrutura\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n PROJETO DE PESQUISA Fundamenta\u00e7\u00e3o e Estrutura Prof. Dr. Ariovaldo Lopes Pereira.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Metodologia da Pesquisa (BOAVENTURA, E, Metodologia da Pesquisa, 4)\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n TEMA DA AULA A Pesquisa Cient\u00edfica e suas fases. OBJETIVOS DA AULA Compreender os aspectos gerais da pesquisa contemplando a elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios,\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n P\u00d3S GRADUA\u00c7\u00c3O DOC\u00caNCIA NO ENSINO SUPERIOR\n \n \n \n \n "]; Apresentações semelhantes
Este estudo traz uma abordagem sobre a modelagem matemática como estratégia de melhoramento no ensino-aprendizagem. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa exploratória, cujos dados foram adquiridos através de uma pesquisa bibliográfica e de campo, e a análise se deu através de uma abordagem qualitativa. Na pesquisa percebeu-se que por meio de uma aula com metodologia diferenciada, como no caso do uso da modelagem matemática, os alunos conseguem absorver melhor os conteúdos, pois fazem a relação do mesmo na prática, entendendo assim, sua utilização no cotidiano e que se torna válido a utilização da modelagem matemática como metodologia eficiente, que traz resultados satisfatórios dentro do ensino-aprendizagem da disciplina de matemática, pois leva o aluno a ter contato direto com o assunto desenvolvido com o contexto vivido por ele, ajudando a assimilar o conhecimento repassado.
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Livro indispensável para elaboração de projetos de pesquisa!Como Elaborar Projetos de Pesquisa é indicado para estudantes e profissionais que precisem desenvolver projetos acadêmicos que envolvam pesquisas. O livro esclarece os principais procedimentos para elaboração de projetos dos mais diversos tipos de pesquisa. Isso inclui pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, ensaios clínicos, estudos de coorte, levantamentos de campo, estudos de caso, pesquisa etnográfica, pesquisa narrativa, pesquisa fenomenológica, grounded theory, pesquisa-ação, pesquisa participante e pesquisas de métodos mistos. A obra procura, ainda, tratar das mais diversas implicações teóricas que envolvem o processo de criação científica.
Dessa forma, ao ser tratado do tema, será salientada a dificuldade de tal modalidade de pesquisa, pela diversidade de significados e consequentes aplicações em muitas áreas de conhecimento. Será revelada, também, a importância crescente do estudo de caso como instrumento de pesquisa, apresentando suas origens, significados e seu delineamento como metodologia de investigação. Com o objetivo de mostrar sua aplicação, serão indicadas as vantagens e as limitações mais comuns encontradas, sendo destacado o papel relevante do investigador, que deverá ter cuidado com as generalizações, além de buscar sempre o rigor científico no tratamento da questão. Posteriormente, serão abordadas as oito etapas a serem observadas para a pesquisa relacionada, quais sejam: a formulação dos problemas ou questões de pesquisa; a delimitação da unidade-caso; a seleção dos casos; a determinação da coleta de dados; a elaboração do protocolo; a coleta de dados; a análise e interpretação dos dados e a redação do relatório.
Diante do exposto, busca-se, com este artigo, aprofundar o aprendizado no tema, que, certamente, será de grande utilidade para a elaboração de projetos de pesquisa, em várias áreas do conhecimento, podendo ser aplicado, tanto no campo acadêmico, quanto no campo profissional. 2ff7e9595c
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